四川自考06090人员素质测评理论与方法的模拟题三
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四川自考06090人员素质测评理论与方法的模拟题三
一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是zhui符合题目要求的，请将其选出。
1、指某一时间内个体所负担的一个或数个责任的集合的是( )。
A、要素
B、任务
C、职位
D、职务
2、测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位在总体中的( )。
A、积
B、差
C、和
D、比重值
3、绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为与( )。
A、工作动机
B、工作效果
C、工作兴趣
D、工作态度
4、卡特尔16因素测验主要用于测量人的( )。
A、智力
B、兴趣
C、个性
D、特殊性向
5、素质测评结果报告的方式按形式分类，常见的有口头报告、分数报告、等级报告和( )。
A、分数报告
B、综合报告
C、评语报告
D、图表报告
6、比奈一西蒙量表主要用于( )。
A、智力测验
B、个性测验
C、主题统觉测验
D、态度测量
7、在测评活动中根据被测者的总体水平给的分数叫做( )。
A、常模参照性分数
B、导出分数
C、目标参照性分数
D、原始分数
8、在评价中心的活动中，主试人进行观察评定的是要求考生表现出来的( )。
A、信念
B、意识
C、思想
D、行为
9、面试测评被测者的素质主要是观察被测者的( )。
A、行为
B、智力
C、技能
D、需要
10、人员素质测评主要测评被测者的( )。
A、心理素质
B、身体素质
C、遗传素质
D、艺术素质
11、下列测评方式中，信息沟通渠道zhui多的是( )。
A、笔试
B、心理测验
C、面试
D、投射法
12、主要用于测量人的创造力的心理测验是（）。
A、比奈-西蒙量表
B、明尼苏达操作速度测验
C、卡特尔16因素测验
D、南加利福尼亚大学测验
13、下列测评方式中，测评效率zhui高的是（）。
A、笔试
B、心理测验
C、面试
D、投射法
14、先对每个项目的得分进行适当扩大或缩小，再累加总分的方法是（）。
A、累加法
B、平均综合(he)法
C、加权综合(he)法
D、连乘综合(he)法
15、等距量化不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异（）。
A、相等
B、不相等
C、相反
D、相似
16、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与
A、岗位
B、任职条件
C、工作描述
D、责任
17、南加利福尼亚大学创造力测验的编制者是（）。
A、瑟斯顿
B、吉尔福特
C、卡特尔
D、西蒙
18、政治素质、道德素质、属于素质分类当中的
A、智力素质
B、非智力素质
C、自然素质
D、社会素质
19、人们面对的客观世界是可知的，这一假设为素质测评提供了
A、可能性
B、必要性
C、现实性
D、可操作性
20、在素质测评模式中，“S”表示( )。
A、素质
B、输出信息
C、输入信息
D、测评结果
二、名词解释题:本大题共5小题，每小题2分，共10分。
21、态度
22、结构效度
23、科举制
24、考核性测评
25、二次量化
三、判断改错题:本大题共5小题，每小题4分，共20分。判断下列各题划线处的正误，正确的划上“√”;错误的划上“X”，并改正错误。
26、模糊量化的测评对象是那些界限无法明确，或者测评者认识模糊和无法把握的素质特征。
27、心理学的研究表明，个体相互间是有差异的，这种差异不仅表现在生理上、性别上与外貌上，而且更多体现在个体所掌握的知识与能力上。（）
28、情景面试的目的是要把被试者考倒，以此考察其机智程度、应变能力、压力承受能力及情绪稳定性等心理素质。（）
29、生活特性测评主要是测评个体的创造能力。
30、角色扮演是一种以评价被测评者【实际管理能力】的情景模拟活动。
四、简答题:本大题共5小题，每小题6分，共30分。
31、简述工作分析的主要方法。
32、简述公文处理的评价标准。
33、古代人才测评机制的缺点
34、简述人才测评的功能。
35、简述专业知识笔试的层次。
五、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。
36、试述评价中心的主要形式。
37、试述评价中心的特点及情景设计时应遵循的原则。
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