2024年4月自考12340学前儿童发展真题及答案（网友回忆版）

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

16、习惯化

乐昇学教育建议答案:习惯化是指个体不断或重复受到某种刺(ci)激，导致对该刺(ci)激的反应逐渐减弱的现象。

这种现象通常发生在刺(ci)激重复发生而无任何有意义的结果之后，致使个体对这种刺(ci)激的自发反应减弱或消失，改变刺(ci)激的形式或结果可能使习惯化了的反应重新发生，如动物对反复出现的警报声不再做出防御或攻击反应。

17、关键期

乐昇学教育建议答案:关键期是指由生物学因素决定的、个体做好zhui充分准备来获得新的行为模式的发展时期，换句话说，它是儿童在某个时期zhui容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。

18、依恋

乐昇学教育建议答案:在发展心理学中,依恋是指婴儿与成人(父母或其他看护人)所形成的情感联结。由于这种情感联结,婴儿在不高兴时会趋近这个人,在陌生人引起焦虑时,婴儿喜欢得到这个人的照料,如果强迫同这个人分离,婴儿会表示不满。

19、气质

乐昇学教育建议答案:气质是一个心理学概念，指的是个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性等方面表现出的稳定特征。

这些特征是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。气质类型包括情绪性、活动性和交际性等方面，不影响智力发展和社会价值，但会影响个人选择活动的性质和效率。此外，气质还与个人的性格、社会行为有关，对教育和实践有重要意义。

20、皮格马利翁效应

乐昇学教育建议答案:皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”、“罗森塔尔效应”或“期待效应”，由美国著(zhu)名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一……

三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全部作答的只按前3小题评分。每小题 8 分，共 24 分）

21、记忆对认知作用

乐昇学教育建议答案:记忆对认知有着重要的作用。记忆是指个体通过学习和经验获取的知识、技能和信息的储存、保留和再现过程。认知是指对外界事物的知觉、思维、记忆和判断等心理过程。

记忆对认知的作用表现在以下几个方面：

1. 记忆是认知的基础。认知活动是基于个体的过去经验和记忆来进行的，没有记忆就无法进行认知活动。

2. 记忆是认知发展的先决条件。儿童的认知能力随着记忆能力的增强而逐渐发展，记忆能力的提升有助于认知水平的提高。

3. 记忆对信息加工和理解起着重要作用。通过记忆，我们可以储存、整理和检索各种知识和信息，从而更好地理解和加工这些信息。

4. 记忆对问题解决和决策制定有着关键影响。在解决问题和做决策时，我们需要依靠过去的记忆和经验，来判断和选择合适的策略和方法。

综上所述，记忆对认知有着重要的影响，是认知活动的基础和支撑。通过不断加强记忆力，可以提高个体的认知水平和能力。

22、幼儿的无意注意的特点

乐昇学教育建议答案:3-6岁儿童的注意仍然主要是无意注意。但是和3岁前儿童相比，幼儿的无意注意有了较大发展。主要有以下两个特点：

1．刺(ci)激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素。强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现的刺(ci)激物或事物发生了显著的变化，都容易引起幼儿的无意注意。

2．与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺(ci)激物，逐渐成为引起无意注意的原因。幼儿的生活经验比以前丰富了，对于一些事物有了自己的兴趣和爱好，符合幼儿兴趣的事物，容易引起幼儿的无意注意。

3-6岁儿童，随着知识经验和认识能力的发展，能够发现许多新奇事物和事物的新颖性，即与原有经验不符合之处。在整个幼儿期，对象的新颖性对引起注意有重要作用。

23、简述幼儿情绪情感发展的一般趋势

乐昇学教育建议答案:

（1）情绪情感的社会化

1、情绪中社会性（xing）交往的成分不断增加。

2、引起情绪反应的社会性动因不断增加。

3、表情的社会化，主要包括两个方面：理解（辨别）面部表情的能力；运用社会化表情手段的能力。（2）情绪情感的丰富和深刻化

1、情绪的日益丰富，包括两种含义：情绪过程越来越分化；情感指向的事物不断增加。

2、情感的深刻化，即指向事物性质的变化，从指向事物的表面到指向事物更内在的特点。

（3）情绪情感的自我调节化

1、情绪的冲动性逐渐减少。

2、情绪的稳定性逐渐提高。

3、情绪情感从外显到内隐。

四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全部作答的只按前1小题评分。本题 12 分）

25、试论述幼儿理解的发展趋势。

乐昇学教育建议答案:幼儿理解的发展趋势主要有以下几点：

(1)从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解。

(2)从主要依靠具体形象的理解发展到依靠语词的理解。

(3)从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解。

(4)从情绪性的理解发展到比较客观的理解。

(5)从不理解事物的相对关系到逐渐理解事物的相对关系。

五、案例分析题（本题 14分）

27、试述学前儿童注意分散的原因与预防措施。

乐昇学教育建议答案:

（1）学前儿童注意分散的原因：（4分）

１、无关刺(ci)激过多；

２、疲劳；

３、目的要求不明确；

４、注意不善于转移；

５、无意注意和有意注意没有并用。

（2）学前儿童注意分散的防止：（4分）

１、防止无关刺(ci)激的干扰；

２、制定合理的作息制度；

３、养成良好的注意习惯；

４、适当控制儿童的玩具和图书的数量；

５、使幼儿明确活动的目的和要求；

６、灵活地交互运用无意注意和有意注意；

７、提高教学质量；

８、对幼儿进行有意注意的训练。