福建小自考小学教育专业本科统考科目00466发展与教育心理学2022年4月自考真题

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福建小自考小学教育专业本科统考科目00466发展与教育心理学2022年4月自考真题

2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试

发展与教育心理学&n bsp; &n bsp; 试题

课程代码:00466

1. 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

2. 答题前, 考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

选择题

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1、孔子认为： “知之者， 不如好之者， 好之者， 不如乐之者” 。 这一观点针对的是

A、学习方法

B、 学习动机

C、 教学对象

D、 如何做教师

2、发展与教育心理学研究的问题来源于教育实践， 研究成果也将服务于教育实践。 这是发展与教育心理学基本研究原则中的

A、 客观性原则

B、 发展性原则

C、 教育性原则

D、 理论联系实际原则

3、在弗洛伊德的心理发展理论中， 关于儿童焦虑情绪的发展， 以下说法不正确的是

A、焦虑是一种特殊的恐惧或忧虑

B、 焦虑包括客观性焦虑、 神经性焦虑和道德上的焦虑

C、 焦虑没有个体差异， 同一年龄的儿童， 焦虑的内容基本相同

D、 焦虑存在着年龄差异

4、在研究道德发展时， 皮亚杰使用的方法是

A、 丰富多彩的小实验

B、 灵活的谈话

C、 自然性质的观察

D、 对偶故事法

5、成熟决定论的提出者是

A、 格塞尔

B、 高尔顿

C、 高德尔得

D、 布朗芬布伦纳

6、关于遗传与环境在心理发展中的作用， 心理学史上有多种观点， 其中认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积的是

A、 遗传决定论

B、 环境决定论

C、 调和论

D、 辩证唯物论

7、与婴幼儿体重的增长有密切联系的是

A、 亲子关系的发展

B、 口语表达能力

C、 骨骼肌肉的发育

D、 心肺功能的发育

8、从再认能力发展来看， 能再认一年以前经历过的事物的人群是

A、 1 岁婴儿

B、 2 岁幼儿

C、 3 岁幼儿

D、 4 岁幼儿

9、对自己或别人的评价常是成人评价结果的简单再现， 同时对成人评价不加任何考虑地完全轻信， 表现出这种自我评价特点的是

A、 小班幼儿

B、 大班幼儿

C、 小学低年级学生

D、 小学高年级学生

10、整个小学阶段， 学生的思维是从具体形象性向抽象逻辑性过渡， 其中出现“飞跃” 或“质变” 的“关键年龄” 一般认为在

A、 小学三年级

B、 小学四年级

C、 小学五年级

D、 小学六年级

11、以下关于小学生情绪情感的发展特点， 描述错误的是

A、 表情丰富但不善于控制自己

B、 情感的内容不断扩大与加深

C、 冲动性减少而稳定性增强

D、 逐步从内倾性向外倾性转化

12、儿童能考虑自己和他人的观点， 并认识到他人也可能这样做， 能够以一个客观的旁观者的身份来解释和反应， 表明其角色采择技能的发展处于

A、 阶段一， 社会信息角色采择阶段

B、 阶段二， 自我反省角色采择阶段

C、 阶段三， 相互性角色采择阶段

D、 阶段四， 社会和习俗系统的角色替换阶段

13、美国心理学家派瑞通过对青少年思维过程的研究， 提出青少年思维发展需要经过四个阶段才能逐渐成熟。 这四个阶段的正确发展顺序是

A、 二元论阶段→多元论阶段→相对论阶段→约定论阶段

B、 相对论阶段→二元论阶段→约定论阶段→多元论阶段

C、 多元论阶段→约定论阶段→相对论阶段→二元论阶段

D、 约定论阶段→二元论阶段→多元论阶段→相对论阶段

14、学生性格发展的剧变期是在

A、 小学阶段

B、 初中阶段

C、 高中阶段

D、 da学阶段

15、赫洛克提出了衡量情绪是否成熟的四条标准， 下列不正确的是

A、 能保持身体健康

B、 对于行动的控制

C、 消除紧张情绪， 使其向无hai的方向转化

D、 用情绪控制自己的理智， 并使之稳定

16、高中生自我意识的发展是“理想的我” 和“现实的我” 之间的不断斗争， 出现多种类型。 其中有的高中生“理想的我” 没有形成， 同时对“现实的我” 又极（ji）du不满， 因此他们表现出极（ji）du的自卑， 有时也出现放任自我的行为。 这类学生的自我意识发展属于

A、 自我keng定型

B、 自我否定型

C、 自我萎缩型

D、 自我扩张型

17、zui早对个别差异进行科学研究的是英国的高尔顿， 他对智力的个别差异做了研究， 认为人的智力分布是正态的， 一半人属于正常， 四分之一属于平常zhi上， 四分之一在平常之下。 这一成果阐述于

A、 《遗传的天才》

B、 《个体心理学》

C、 《论个别差异的心理学： 关于“差异心理学” 的观点》

D、 《个体差异心理学》

18、关于人格类型差异， 近代心理学领域中有多种人格类型学说。 其中将人格类型分为理智型、 情绪型和意志型的是

A、 性向说

B、 机能类型说

C、 du立-顺从说

D、 场du立-场依存类型说

19、以下不属于桑代克的学习律的是

A、 准备律

B、 效果律

C、 练习律

D、 反馈律

20、班杜拉的社会学习理论阐述了观察学习的四个过程， 其正确的发生顺序是

A、 动机过程→注意过程→保持过程→动作再现过程

B、 注意过程→保持过程→动机过程→动作再现过程

C、 注意过程→保持过程→动作再现过程→动机过程

D、 动机过程→保持过程→动作再现过程→注意过程

21、现代认知心理学认为， 陈述性知识的学习可分为几个阶段。 其中新信息进入短时记忆， 与长时记忆被激活的相关知识建立联系， 从而出现新的意义的建构， 这属于

A、 习得阶段

B、 巩固与转化阶段

C、 提取阶段

D、 应用阶段

22、由长× 宽的长方形面积的计算， 可推及到正方形、 平行四边形、 三角形、 梯形及圆形面积的计算， 这体现的是奥苏伯尔提出的

A、 渐进分化原则

B、 综合贯通原则

C、 正向迁移原则

D、 有意义学习原则

23、依据已有信息， 对面临的问题找到一个正确答案的思维形式， 称为

A、 chuan造思维

B、 发散思维

C、 聚合思维

D、 类比思维

24、从学习迁移的距离划分， 可以将迁移分为

A、 正迁移和负迁移

B、 顺向迁移和逆向迁移

C、 垂直迁移和水平迁移

D、 远迁移和近迁移

25、道德认识形成的关键是

A、 道德观念的形成

B、 道德评价能力的发展

C、 道德信念的确立

D、 道德意志的形成

26、以下造成学生品德不良的原因中， 属于客观原因的是

A、 缺乏正确的道德观念和道德信念

B、 受不良行为习惯的支持

C、 道德意志薄弱

D、 父母的溺爱、 迁就

27、动机可以使行为指向一ding的目标， 这体现了动机的

A、 激发功能

B、 导向功能

C、 维持功能

D、 调节功能

28、在奥苏伯尔有关成就动机的理论中， 把求知作为目标， 指向学习任务本身，也就是想理解知识， 解决问题的一种愿望， 这种动机称为

A、 认知内驱力

B、 自我提高的内驱力

C、 附属内驱力

D、 成就内驱力

29、以下关于学习动机的变化， 描述错误的是

A、 外部学习动机与内部学习动机相互交替、 转化

B、 近景性学习动机与远景性学习动机相结合

C、 主导性学习动机与辅助性学习动机协调作用

D、 学习动机无法迁移

30、下列不属于教师教书的角色的是

A、 教学的设计者

B、 教学的执行者

C、 教学的管理者

D、 教学的监控者

二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。

31、问卷法是发展与教育心理学中常用的研究方法。 为了保zheng问卷法的使用效果， 在具体研究过程中应注意的问题主要有

A、 问卷中的题目数量不应过多

B、 问卷中题目的叙述要简明并易理解， 不会在理解上出现歧义

C、 问卷所设计的内容应该是学生所熟悉的

D、 回答问卷的方式简便

E、 对问卷结果进行统计分析前要先判断问卷的回答是否有效

32、皮亚杰认为， 心理发展的本质就是主体通过动作对客体的适应。 适应的方式有

A、同化

B、 顺应

C、 平衡

D、 学习

E、 教育

33、知识经验的内化要经历一ding的过程， 苏（su）联心理学家加里培林认为这个过程包括

A、动作定向阶段

B、 物质化活动的阶段

C、 出声的外部言语阶段

D、 不出声的外部言语阶段

E、 内部言语活动阶段

34、小学生的自我意识发展表现出了一些新的特点， 主要有

A、 自我评价由“他律性” 向“自律性” 发展

B、 从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展

C、 从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展

D、 从正确评价别人的行为向正确评价自己的行为发展

E、 能对自己的行为提出高要求， 自我批评已成为其个性特点

35、教育chao常儿童要注意的问题包括

A、 要公平， 不要搞平均主义

B、 要适当， 不要操之过急

C、 重在智力培养

D、 要实事求是， 不要求全责备

E、 既要quan面发展， 也要发挥特长

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签宇笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

三、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。

36、实验法

37、美感

38、替代性强化

39、功能固着

40、成就动机

四、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。

41、皮亚杰认为儿童及青少年心理发展主要经过哪几个阶段？

42、高中生的同伴关系发展表现出哪些新的特点？

43、奥尔波特对人格特质是如何进行分类的？

44、教师应具备哪些个性特点？

五、论述题：本大题共2小题，共25分。（10+15）

45、试论述社会环境对个体心理发展的作用。

46、加涅zui初根据学习的情境、 水平， 由简单到复杂把学习分成了八类。 后来，他认为八类学习的划分仍然不适合学校学习， 于是他根据学生的学习结果将学习划分为五类。 请对加涅所划分的五类学习进行论述。

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