2023年4月自考00431教学设计真题
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2023年4月自考00431教学设计真题
2023年4月高等教育自学考试
教学设计&n bsp; &n bsp; 试题
课程代码：00431
1.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
2.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
选择题部分
注意事项：
每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题：本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是zhui符合题目要求的，请将其选出。
1.以下关于教学材料修改的表述中，不正确的是
A.应该依据学习理论和教学评价中的数据，避免依据个人的经验来进行修改
B.教学材料中依据的数据，主要是在形成性评价阶段中收集的
C.在进行数据分析时建议使用表格、图示等方法，清楚和准确地进行总结
D.必(bi)须综合各种能收集到的数据，进行评定后才能有效地进行教学材料修改
2.形成性评价的第1阶段是
A.一对一评价
B.小组评价
C.实地试验
D.专家评价
3.下列因素不是引发对媒体选择和传递系统的修改是
A.现有教学材料的可用性
B.制作和实施方面的限制
C.在教学过程中要提供的设施数量
D.学生入门技能的限制
4.可视化媒体（如电视或数字视频）比较适合用于的教学。
A.智慧技能
B.言语信息
C.心智运动技能
D.态度技能
5.心智运动技能领域的目标一般采用类型的试题来评测学习者。
A.核查表
B.等级量表
C.学习者陈述自己的偏好
D.核查表和等级量表
6.层次方法主要用于分析目标分析中确定为的单个步骤。
A.智慧技能或心智运动技能
B.言语信息
C.心智运动技能
D.态度技能
7.“提供10个图形，二年级学生能够识别哪些是长方形、哪些不是长方形，在10个图形中，至少有8个识别正确。”这个目标缺少什么？
A.可观察的行为
B.重要条件
C.行为标准
D.不缺
8.“初中二年级的学生在十分钟内阅读完一篇1000字的文章，并说出文章结构和段落大意。”
这个目标缺少什么？
A.可观察的行为
B.重要条件
C.行为标准
D.不缺
9.“根据课文，设计小品并表演”这一教学目的属于何种学习类型的教学目的
A.言语信息
B.心智运动技能
C.智慧技能
D.态度
10.“积极（ji）参加集体组织的各项活动”这一教学目的属于何种学习类型的教学目的
A.言语信息
B.心智运动技能
C.智慧技能
D.态度
二、判断题：本大题共6小题，每小题2分，共12分。判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”，错误的涂“B”。
11.使用系统化方法进行教学设计的只能是教学设计师。
12.绩效分析就是研究确定组织的运行问题及研究如何解决这个问题。
13.目的分析方法并不是确定教学内容的唯（wei）一方法，但是，使用这种方法，确实有助于确定那些有效完成教学目的所需要的技能。
14.迪克与凯里模型不能直接用于整门课程的开发。
15.目的分析的zhui后产物是技能流程图，它给出了学习者在完成教学目的过程中要做什么的总体框架。
16.考试题是在编写好绩效目标后进行的，因为考试题必(bi)须与绩效目标一一对应。
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、填空题：本大题共11小题，每空1分，共17分。
17.典型的教学系统开发（ISD）主要阶段包括分析 、&n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; 、开发、实施和&n bsp; 。
18.“运用石灰石中氧化钙的测定原理，设计实验过程”这一教学目的属于&n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; 学习类型的教学目的。
19.三种zhui重要的智慧技能类型是：&n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; 、运用规则、&n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; 。
20.教学设计人员设计的考试主要有四种类型：入门技能测试、&n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; 练习测试、&n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; 。
21.“正确书写词语‘聪明机敏’、‘恍然大悟’、‘盖世无双’、‘呆若木鸡’”这一教学目的属于&n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; 学习类型的教学目的。
22.从系统的角度来看，教学系统主要由&n bsp; 、学生、&n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; 和教学环境构成。
23.“在参与讨论的过程中，体验合作学习的愉悦”这一教学目的属于&n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; 学习类型的教学目的。
24.梅格认为关于目标组成成分有：（1）技能和行为；（2）&n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; ；（3）&n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; 。
25.教学目的的分析指出了要完成的每一步，从属技能分析指出了在学习教学目的的主要步骤之前必(bi)须获得的技能，所以一般教学顺序倾向于&n bsp; &n bsp; 、&n bsp; &n bsp; 的结合。
26.三种主要的评判量表是核查表、&n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; 、频度计数表。
27.教学包由教学材料、&n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; &n bsp; 和课程管理信息成分构成。
四、名词解释题：本大题共4小题，每小题4分，共16分。
28.绩效分析
29.应用环境
30.练习测试
31.教学前活动
五、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。
32.一对一形成性评价阶段获得的五类基本信息是什么？
33.确定教学目的的两种方法有什么区别？
34.学习者的哪些特征对开发教学非常重要？
35.高质量的学习档案评估有哪些特点？
六、论述题：本大题15分。
36.举例说明绩效目标编写的意义及编写目标的步骤。
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