2021年10月自考12339幼儿园教育基础真题
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2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试
幼儿园教育基础 试卷
（课程代码12339）
本试卷满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：
1．本卷所有试题必(bi)须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第1部分为选择题。必(bi)须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第2部分为非选择题。必(bi)须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。
第1部分&n bsp; 选择题
一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是zhui符合题目要求的，请将其选出。
1.皮亚杰的学前教育观是以他的儿童心理学理论作为基础的，该理论的核心是
A.zhui近发展区理论
B.发生认识论
C.鹰架理论
D.成熟势力说
2.清末《奏定学堂章程》规定设立蒙养院，其中的幼儿教师被称为
A.保姆
B.保育员
C.阿姨
D.老师
3.幼儿园培养幼儿的感官能力、动手能力，这属于幼儿园教育内容中的
A.体育
B.智育
C.德育
D.美育
4.我国第1所实验幼稚园是
A.南京鼓楼幼稚园
B.南京燕子矶幼稚园
C.蒙养院
D.湖北幼稚园
5.某幼儿园中班邀请身为消防员的豆豆爸爸来为全班小朋友开展消防演练活动，关于此做法下列说法不正确的是
A.提高幼儿安（an）全意识
B.充分利用家长资源
C.体现了“做中学”的教育思想
D.保教分离
6.幼儿园的各种设备和玩教具，需要定期进行检修维护、清洗消毒(du)，这体现了幼儿园教育环境创设的
A.安（an）全与健康原则
B.目标导向性原则
C.发展适宜性原则
D.丰富性原则
7.幼儿园教育活动的组织有集体、小组、个别等形式，这反映了幼儿园教育活动的
A.整合性
B.游戏性
C.动态性
D.多样性
8.下列不属于幼儿家庭教育特点的是
A.率先性
B.单向性
C.个别性
D.灵活性
9.制定幼儿年龄阶段目标时，要求前一阶段目标是后一阶段目标的基础，而后一阶段目标是前一阶段目标的维持与提升，这体现幼儿年龄阶段目标的
A.层次性
B.基础性
C.递进性
D.适宜性
10.幼儿园在开展幼小衔接工作时，过分注重幼儿知识的学习，而忽略了学习兴趣学习习惯的销养，这反映的问题是
A.衔接的片面性
B.衔接的单向性
C.衔接的超前性
D.衔接的形式性
11.老师贴一只蝴蝶在幼儿的笔头上，幼儿一边说蝴蝶飞，一边画线和图形，这种教学方法属于
A.情境法
B.游戏法
C.评价法
D.形象法
12.教师和幼儿在认识萤火虫时，老师说“萤火虫白天也发光”，幼儿反对，老师就问“你们为什么认为萤火虫白天不发光呢？”这属于
A.开放式提问
B.封闭式提问
C.反诘式提问
D.发散式提问
13.将幼儿园教育活动划分为领域教育活动、主题教育活动以及区域教育活动，其划分依据是
A.活动对象的关联程度
B.活动性质
C.活动形式
D.活动结果
14.下列哪种方法有助于幼儿思考和回忆过去的经验和知识，将零星的认识系统化，巩固现有的知识？
A.提问法
B.谈话法
C.口语法
D.讲解法
15.从时间上看，幼儿园教育目标体系中zhui接近实际过程的即时性目标是
A.幼儿园教育总目标
B.幼儿园教育领域目标
C.幼儿年龄阶段目标
D.幼儿园教育活动目标
16.在教育对儿童发展的作用中，存在几种不同的作用模式，其中认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序的模式是
A.维持
B.促进
C.诱导
D.成熟
17.为了学习有关动物的知识，老师直接带着幼儿到动物园观察学习，这种教学方法属于
A.情境法
B.游戏法
C.实践法
D.形象法
18.老师用直观的模型、图片等教具或电影等电化工具，使幼儿对呈现的内容形成表象的教学方法属于A.实物形象法
B.榜样形象法
C.语言形象法
D.行为形象法
19.下列不属于幼儿园生活活动的是
A.入园
B.如厕
C.学习活动
D.自由活动
20.在家园合作的途径中，主要任务是帮助家长了解幼儿园工作计划并要求协助幼儿园工作的是
A.开放日活动
B.家长委员会
C.家长学校
D.社区活动中心
21.幼儿园教育处于整个学制体系的zhui底端，是整个学制体系的基石，是幼儿踏入学校教育的第1站，这体现了幼儿园教育的
A.社会性
B.公益性
C.启蒙性
D.基础性
22.奖品、表扬信、警告语等能影响行为后果的物品称为
A.形象物
B.标志物
C.强化物
D.抽象物
23.有的保育员总觉得自己不是老师，因此认为教育幼儿是教师的职责而采取回避的态度，这种现象属于
A.保教分离
B.重“教”轻“保”
C.以教师为中心
D.滥用教师权（quan）威
24.下列选项中，教师的做法违背了面向全体和因人施教教育原则的是
A.从成人的角度，按照成人的标准去审视、评判幼儿
B.只关注班里表现优异的幼儿，忽视表现一般的幼儿
C.教师担心幼儿在户外活动时受伤，因此只安排室内活动
D.午餐时，教师要求幼儿不能发出任何声音
25.幼儿在“娃娃家”扮演“爸爸”和“妈妈”，把洋娃娃当成“宝宝”，这属于幼儿园教育情境创设的
A.生活情境创设
B.游戏情境创设
C.故事情境创设
D.表演情境创设
第2部分&n bsp; 非选择题
二、名词解释题：本大题共3小题，每小题4分，共12分。
26.广义的幼儿园教育环境
27.评价法
28.幼儿园教育资源
三、简答题：本大题共4小题，每小题6分，共24分。
29.简述幼儿园与社区合作的内容与途径。
30.简述激励法比较适合幼儿的理由。
31.简述幼儿园教育目标的重要意义。
32.简述在幼儿园的教学活动中教师应该做的准备。
四、论述题：本大题共2小题，每小题12分，共24分。
33.试述幼儿园教育特殊原则的含义。
34.试述幼儿园教育的特点。
五、案例分析题：本题15分。
35.大班绘画活动中，老师要求以端午节为主题画粽子或者龙舟等与节日相关的元素，孩子们兴奋地拿出彩笔开始画，老师则转着圈子观察儿童画画的情况，她看见小明画了一个风筝，说：“风筝跟端午节有什么关系，重新画，不好好画就把纸收走。”然后巡视继续评价，“看小花画的龙舟多好”、“你怎么把粽子涂成红色了，粽子是什么颜色的？”孩子们一边小心翼翼地画着，一边向老师张望，孩子的眼神里充满了对表扬的期待和可能受到批评的不安。老师生硬的语言模式与权（quan）威的态度，使得孩子们不敢表达自己内心不同于老师的声音。
问题：根据儿童观相关理论，分析上例中老师的做法是否妥当？为什么？
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