2021年10月福建省自考03329小学语文教学研究真题
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2021年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试
小学语文教学研究 试卷
（课程代码 03329）
本试卷满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：
1．本卷所有试题必(bi)须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第1部分为选择题。必(bi)须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第2部分为非选择题。必(bi)须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。
第1部分 选择题
一、单项选择题：本大题共18小题，每小题1分，共18分。在每小题列出的备选项中只有一项是zhui符合题要求的，请将其选出。
1.由社会情景（教育情境）的参与者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及依赖的背景的理解，所进行的反思研究，这种小学语文教学研究的方法叫作
A.行动研究法
B.观察法
C.访谈法
D.个案法
2.确定语文课程目标的依据，不包括
A.社会发展制约性
B.教育总目标
C.课程性质
D.课程地位
3. 什么是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为进行描述，而非对教学内容的具体规定：是国(guo)家制的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是zhui高要求？
A.课程方案
B.课程标准
C.教学计划
D.教学大纲
4.小学语文教学过程从动态角度分析由三大环节构成，下列属于教学过程的前提与条件的是
A.教学准备
B.教学实施
C.教学反思
D.教学调整
5.语文课上，老师让学生用“活泼”一词造句，小A回答：“河里的水很活泼”，老师不置可否，让该生坐下，继续请其他同学造句，该生犹豫地坐下。这位老师违背了小学语文教学原则中的
A.知识性原则
B.对话性原则
C.实践性原则
D.情境性原则
6.《语文课程标准》规定的识字教学学段目标，第2学段（3~4年级）累计认识的常用汉字个数是
A.1600
B.1800
C.2000
D.2500
7.教师教“ai”的发音，先发“a”，接着口形由大变小，逐步滑行到“i”。教师有意放慢由“a”到“i”的口形动作，以便于学生观察和分辨口形变化和发音，属于汉语拼音教学方法中的
A.夸张法
B.演示法
C.比较法
D.图示法
8.口语交际教学阶段目标体现出促进学生(sheng)发展、为终身学习打好基础的观念，是在
A.1～2 年级
B.3~4年级
C.5~6 年级
D.7~9年级
9.《语文课程标准》规定，第1学段（1~2 年级）应背诵优（you）秀诗文多少篇（段）？
A.100
B.60
C.50
D.30
10.为更好地突出重点，教学时找到课文中牵一发而动全身的中心词、中心句中心段，以此带动全文理解的课文教学方式，叫作
A.直接切入式
B.举一反三式
C.跳跃阅读式
D.由果溯因式
11.宋代学者朱熹提出：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口；维以深思，使其意若出于吾之心，然后可以有得尔，”反映的阅读教学规律是
A.阅读心理过程规律
B.读思结合规律
C.读写结合规律
D.课内外结合规律
12.小学生写作训练在中高年段称为
A.练笔
B.作文
C.写话
D.习作
13.习作的基本能力是
A.收集材料
B.审题立意
C.组织材料
D.修改文章
14.小学语文综合性学习的关键是
A.活动准备阶段
B.实践体验和问题解决阶段
C.总结和交流阶段
D.反思阶段
15.下列属于小学口语交际能力评价的方法是
A.问答法
B.自由联想法
C.归纳法
D.分析法
16.一节语文公开课上，老师制作了精美的PPT，并且插入了大量的图片和声音，整节课下来学生不断发出赞叹声和谈论声，该教师违背了小学语文教学中应用信息技术的
A.科学性原则
B.目标性原则
C.直观性原则
D.互动性原则
17.小学语文教师的专业能力结构不包括
A.教学设计能力
B.教学实施能力
C.评价学生学习能力
D.道德实践能力
18.教师专业道德的核心是
A.教育公正
B.教育威信
C.教育爱
D.教育责任
第2部分&n bsp; &n bsp; 非选择题
二、名词解释题：本大题共4小题，每小题4分，共16分。
19.问题情境
20.语感
21.语文课程的人文性
22.阅读创造力
三、简答题：本大题共6小题，每小题6分，共36分。
23.简述小学语文课程的属性。
24.简述集中识字的特点。
25.简述《语文课程标准》设计思路中整体性特点的内涵。
26.简述培养学生的阅读能力的方法。
27.简述小学习作教学命题的方式。
28.简述课程评价的发展阶段。
四、论述题：本题 15 分。
29.试述小学语文教学方式上主体性与对话性统一原则。
五、案例分析题：本题 15分。
30.阅读下列口语交际教学的案例，并回答：
（1）该片段教学目标设置的特点。（5分）
（2）围绕此目标设计一堂口语交际课。（10分）
《接待客人》
教学目标：
1.在交际情境中，初步学习有礼貌、热情地接待客人
2.掌握接待客人的礼貌用语，做到热情、大方；
3.培养学生认真、礼貌地倾听、说话的好习惯。
教学重难点：
重点：掌握接待客人的礼貌用语，做到热情大方。
难点：培养学生认真、礼貌地倾听、说好的习惯。
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