2024年高考全国甲卷语文试题及答案部分试卷及答案解析（回忆版）

2024-06-09 09:20:58 乐昇学教育：18030089296

2024年高考全国甲卷语文试题及答案部分试卷及答案解析（回忆版）

适用地区：四川、陕西、青海、内蒙古、宁夏

2024年高考全国甲卷语文试题及答案部分试卷及答案解析（回忆版）已经发布，具体试卷如下：

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

“偷梁换柱”多指以假代真，用欺骗的手段改变事物的性质，然而在古建筑工程领域，“偷梁换柱”却属于一种科学实用的修缮加固方法。

梁是截面形状一般为长方形的木料，且木料的长度尺寸远大于截面尺寸。梁为水平放置，两端的底部有支撑构件。梁主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全部重量，并把这些重量向下传给支撑构件。柱为梁的支撑构件。柱子截面形状一般为圆形，长度尺寸远大于截面直径。柱子为竖向放置，主要用于承担上部梁传来的重量，并向下传递给下部的梁或直接传至地面。梁与柱采用榫卯形式连接，形成稳固的大木结构体系。位于屋架内的若干梁在竖向被层层往上“抬”，上下梁之间由短柱支撑，底部的梁由立于地面的立柱支撑。梁、柱均为中国木结构古建筑的核心受力、传力构件，缺一不可。

对于古建筑而言，立于地面的立柱，或因长期承受上部结构传来的重量而产生开裂残损，或因柱底部位长期受到地面潮气影响而出现糟朽残损，这导致木柱强度下降，无fa正常支撑梁。此时可采用“偷梁换柱”的加固方法。“偷梁换柱”实际就是“托梁换柱”。其基本做法为：首（shou）先将“假柱”（即临时的竖向支撑构件）安装在梁底部、原柱（原有立柱）旁边；再抽去原柱，使梁传来的重量暂时由“假柱”承担；然后安装新柱，新柱的材料、尺寸及安装位置与原有立柱相同；zhui后将“假柱”移去。

完善的“偷梁换柱”加固方法具有科学性，其原理主要包括三个方面：其一，从梁的角度而言，它是水平受力构件，并把外力向下传给立柱。梁只有保持水平稳定状态，才能保证整个大木结构的稳定。在加固古建筑的过程中，梁始终受到支托，因而能一直保持水平稳定状态。其二，从柱的角度而言，它是竖向支撑构件，并zhui终把上部构件的重量传给地基。只有立柱具有充足的承载力，且与梁有可靠连接时，才能有效承担梁传来的作用力。加固过程中，技术人员虽然将原柱抽去，但是预先将“假柱”设置于原柱附近，让“假柱”代替原柱发挥支撑作用，因而换柱过程对结构整体的稳定基本无影响。换柱完成后，新柱与原柱有着同样的材料、尺寸，且与梁有着相同的可靠连接方式，它完全能够代替原柱发挥支撑作用。其三，从梁、柱整体结构角度而言，“偷梁换柱”方法对整体结构干扰小，且能达到良好的加固效果：原柱被新柱原位替换，新柱不仅有很好的支撑作用，而且与梁仍有可靠连接；“假柱”仅用于加固过程的临时支撑，且在原柱撤去后新柱安装前，能够与梁临时组成稳定的结构体系。因此，在“偷梁换柱”过程中，梁、柱结构整体始终处于稳定状态。

5．请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语。（3分）

工程实例：故宫太和殿是我国zhui大的木构大殿，明清两代帝王即位或节日庆典都在此举行。2004年，技术人员在对太和殿进行勘查时，发现有一根立柱下部三分之一的位置出现了严重糟朽，于是采取了“偷梁换柱”的方法对该立柱进行加固。具体过程如下：先使用“假柱”托住原柱上部的梁。“假柱”为完好的木料，被安装在? ①??附近，用于临时支撑梁。再把柱子底部糟朽部分抽去，以便用? ②??代替。原柱糟朽部分去掉后，剩余的部分做成巴掌形，与新柱搭接。新柱与被抽去的糟朽部分同材料、同形状、同尺寸，且顶部亦做成巴掌榫形状。zhui后再把? ③ ?拆除，即完成了原有立柱的加固。

【乐昇学教育建议答案】

①原柱；②新柱；③“假柱”。

6．清代的古籍中有另一种“偷梁换柱”的记载：当某根立柱损坏需要更换时，为节省工料，工匠只是在原柱旁边设一根新柱，再撤去原柱。为什么第5题“工程实例”中，太和殿修缮没有采用这种更简便的加固方式呢？请简要分析。（6分）

【乐昇学教育建议答案】

①新柱如果没有原位替换原柱，可能会改变建筑原结构的受力和传力方式，影响整体的稳定性；

②太和殿是中国zui大的木构大殿，建造之初工匠们应该经过了精心的测量，原位替换才是zui佳的解决方案；

③太和殿的修缮加固追求zui大程度地保持文物原貌，节省工料不是优先考虑的因素。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首（shou）宋诗，完成14～15题。

[注] ①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首（shou）字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。

14．下列对这首（shou）诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。

B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。

C．斥见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。

D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。

【答案】C

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，6分）

21．下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。（6分）

大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。

【答案示例】

大夫好！我昨天晚饭后就头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。睡了一觉，今早还疼，头一晃就更疼了。另外，我有高血压和糖尿病。

作文真题

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。

这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

作文解析

题目解析1：

本题材料中首（shou）先提出了与他人相处是每个人的必修课，随后提到了人们为避免冲突而选择沉默的现象，zhui后强调只有通过坦诚交流，才能实现真正的相遇。“学习与他人相处”是前提、要求，“不愿表达自己的看法”是现象、问题，“坦诚交流”是目标和解决办法。所以，“真正的相遇”是材料中的关键之处，命题倾向于坦诚交流。

文章的主题应聚焦于坦诚交流对于人际关系的重要性上，以及如何通过坦诚交流促进人与人之间的真实相遇上。

写作时，可以从理性大众的视角审视交流相处之道，如相处中应做到不卑不亢，做到人格平等，做到有理有节地交流，避免言不及义、虚情假意式的低效、无效的交流。

另外，还可以将立意更进一步提升，立足在人与人之间的心有灵犀，社会的同心协力，国(guo)家间的命运与共等角度来进行论述，探究灵魂间难能可贵的共鸣共振。

题目解析2：

本题选择“相处”“相遇”这样一个高中生的常见话题，从贴近学生生活的现象出发构建作文素材，希望借此引导学生用自己的文字表达出自己的理性思考或真情实感。

“每个人都要学习与他人相处”，是作文材料预设的一个前提，更是青少年在成长过程中须面对的一个现实问题，多数青少年为此迷茫过、困惑过。“我们为避免冲突而不愿表达自己的想法”，是青少年在“学习与他人相处”过程中遇到的常见现象，“不愿表达自己的想法”可能成为封闭型人格形成的一个起点，不利于青少年的健康成长。材料zhui后提出问题的正确解决之道——“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”，不回避矛盾与分歧，充分表达自己，坦诚交流，才能交到知心的朋友，与他人、与社会和谐相处。材料三层语境，环环相扣，一气呵成。“真正的相遇”是青少年成长所追求的目标，也是材料中的关键词语，意味着你我之间，心无芥蒂，无话不谈，共同成长。

材料是一个观点的陈述，没有设限定性的情境任务，这给考生的写作留下了足够多的思考空间。考生可以围绕这个论题，针对三层语境，结合个人的生活体验，及观察到的相应社会现象，通过分析思考，形成自己的认识。考生可以针对整个材料提出的问题进行思辩，可以将其中的前提、现象、答案作为立论的基础，也可以围绕其中的关键词语凝炼观点。而用“相处”与“真正的相遇”、“冲突”与“交流”、“坦诚交流”与“真正的相遇”等进行组合思辩，也可写出切合题意、思想深刻的好文章来。考生如果选择“相处”“相遇”“坦诚交流”等话题，切合作文材料内容，择取一个现象、一个故事、一段经历写出有真情实感的记叙文，也是我们所期待的。

写作指导

行文时，可围绕人与人之间的沟通交流，聚焦话题词，向深度、广度两方面继续思考。

为什么坦诚交流能迎来真正的相遇？交流的目的和途径往往需要坦诚，才能更及时有效。外延上可以在交流群体上多维度展开，如生活中，亲人、同学、陌生人，也可以展开时空的横纵坐标，联系古今中外，联系传统文化中的交流之道，这些都可视为“坦诚交流”的题中之义。

写作中要敢于针砭时弊，但又要注意把握好分寸。可以联系“见人只说三分话”的习惯谈其弊端，可以触及交流障碍的各种原因，也可以讨论“以和为贵”的相对局限性，尤其是在冲突不可避免时。这时也就深入理解了《论语》中孔子倡导的“文质彬彬”的内涵了。

另外，要有亮点意识。可以在思辨层面，用矛盾（一分为二）的观点，具体分析坦诚交流需要具备的条件。也可以联系社会热点，凸显材料的现实意义。如当代青年为避免尴尬而选择“已读乱回”的现象，或者“双向奔赴”，都是在交流范畴内当代人的选择。

还可以联系教材，《烛之武退秦师》烛之武开门见山谈“郑亡”，《鸿门宴》中张良反问刘邦实力能否与项羽一决高下……在写作中都可以为考生所用。

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考生可以根据自己的做题情况进行估分，对之后的学校和专业志愿有个大概的了解。高考生除了计划外招生，也可以考虑计划外的招生。这些项目是不占用计划内的志愿填报名额的，如部分学校的4+0项目、2+2项目、1+3项目、3+1项目、3+2本硕连读项目、2+2+1本硕连读项目等。

如果英语比较好的话，可以考虑4+0项目，不用出国，就可以拿到国外的国际本科，且可以留服认证。

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